一场真正的教育革命

我们来看看教育应该包含哪些方面。盖房子，我们看看盖房子，有三个方面：盖房子第一步做什么？（观众：打地基！）对，一定要打地基；第二步做结构，第三步进行装修，三个方面。可是我们在盖“人”这个房子的时候，我们却不知道地基是什么，结构是什么，我们大部分的教育工作者都不知道。现在所有的教育都围绕着一个内容：装修，唱歌、跳舞、画画、弹琴、学英语，都是装修，整个教育都在装修层面。人的基础是什么？我们的老祖宗，把它归纳成八个字，叫做孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。因为我们现在的教育并不注重道德的教育，所以这类只注重装修的教育，归纳一下，叫做“缺德”教育。

地基不知道，同样也不知道结构，不知道什么叫做“人”的结构。大家看看房子，有的三层，有的五层，有的是五十层，对不对？那什么不一样？结构不一样。同样我们的人看起来都差不多高，事实上我们每一个人的结构都不一样。而且大部分的人不会超过十层，现在毕业的大学生，可以说大部分一层楼都没有，所以连工作都找不到，这真是我们教育的悲哀。
2005年温家宝总理去看望我国著名的科学家钱学森，钱学森就问了一个问题：“为什么我们新中国成立五、六十年，培养不出杰出的人才？”温家宝总理当时回答不出来，他就把这个问题提交给大学的校长，一大批大学校长：“为什么我们的大学培养不出杰出的人才？”大学的校长也回答不出来。我经常在想，如果温家宝总理跟我有缘分，来问我，那么我可以告诉他，因为我们的教育缺少了地基，缺少了结构，只有装修，现代教育很让人担心。
现代教育里面的目标，我们也是完全错误的，教育的真正目标，我们学过《易经》就很清楚，叫作“蒙以养正”，一个小孩子最开始的时候，养正是第一目标，养正就是养他的心，而我们现代的做法都是在养形，让他学很多技能，考很高的分数；不知道儿童教育的目标应该是养志，养气，因为小孩子是春天，春天要让他有志气，我们有二句话，第一句叫：“傲不可长”，一个人可以有骄傲，但不可太骄傲，第二句是“志不可夺”，我们现在要么让孩子特别骄傲，什么赏识教育，不断地表扬，让孩子特别骄傲，要不然就让他没有志气。所以在傲与志气之间有一个中间的点，这就是我们的目标，要培养孩子的志气，不要让他没有志气，所以教育的最高境界是：“不治已病，治未病。”
现在整个教育都在围绕着怎么治病，什么叫治病呢？一个人得了感冒，现在医学机构研究出几十种感冒药，专门研究怎么治感冒，而恰恰就很少人研究怎么不得感冒，我就不让你有感冒，你那个药全部没用。我们孩子现在出了问题，我们就开始要找《弟子规》，找其他东西去规他，是因为孩子出问题了，现在很多人研究出了问题的办法，就不研究怎么让他不出问题，一开始就让孩子没问题的办法。我们圣贤就有这个高级的东西，只是我们不知道，我们现在重视的就是怎么治病。从这样反思出来，我们就知道现代教育很难让我们相信，如果我们把孩子按照现在这种模式去培养，就会发现“钱学森之问”出来了，孩子统统成不了优秀的杰出的人才。

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